为落实新文科建设要求，深化ESP专门用途英语（商务英语、学术英语）教学改革，探索人工智能、数字化测评工具在外语课堂、课程建设、教学评价中的落地路径，推动数智技术与ESP课程深度融合，交流教学创新案例、线上线下混合式教学设计与实践经验，提升教师数字化教学能力与专门用途英语育人质量，商务外语学院和高等教育出版社于11月3日下午成功联合举办“数智赋能专门用途英语教学创新与实践”教研活动，由商务英语系主任杨苗捷主持，商务英语系全体教师参加。

图为“数智赋能专门用途英语教学创新与实践”教研活动现场

首先，杨苗捷老师以“项目驱动的学术英语混合式教学创新实践”为题，系统介绍了《学术英语》课程体系的整体设计。课程基于优秀在线慕课资源和自建超星在线课程，成功打造《学术英语》线上线下混合式教学模式，并将任务式教学与项目研究式教学有机衔接，形成了“自主学习—项目探究—课堂深化—以赛促学”的递进路径。在资源建设方面，课程除依托多元的数字化教学平台和工具之外，还配套团队自编讲义、练习材料等资源，逐步构建起多维度、立体化的学习支持体系。杨苗捷老师还展示了大量学生课堂成果与作业作品，呈现了项目驱动教学在学术英语能力培养中的实际成效。

图为杨苗捷作“项目驱动的学术英语混合式教学创新实践”分享

接着，丁衍老师围绕“数智赋能商务英语混合式教学——学习空间与课堂活动的重构”作专题分享。她直面一个关键问题：当学生已经拥有教材、课件和AI工具时，教师需要如何开展教学设计？当课程配备了线上资源，线上与线下又该如何各安其位、相互支撑？丁衍老师以《体验商务英语》第三册第二单元的案例部分为切入点，探讨商务知识在课堂中的转化应用与小组讨论的引导策略。她提出将一门课程拆解为两条相互支持的学习线——知识掌握线以学生自主学习为主，商务应用线以课堂互动为主，以此实现线上与线下的有机融合，使课堂真正成为知识运用与思维碰撞的场域。

图为丁衍作“数智赋能商务英语混合式教学——学习空间与课堂活动的重构”分享

在研讨环节，与会教师围绕智能体的设计与运用、课程内容的智能化丰富，以及线上学习过程的监测与有效性保障等问题，与两位主讲老师展开了深入讨论。大家一致认为，数智赋能的关键不在于工具的堆叠，而在于以学习设计为中心，让技术服务于学生的深度参与和真实获得。

本次教研活动立足ESP专门用途英语教学的课堂实际，将课程体系、教学流程与数智工具置于同一框架中统筹考量，为学术英语和商务英语混合式教学的迭代升级提供了可参照的实践思路。学院将继续以教研活动为纽带，推动专门用途英语教学在数智化背景下走深走实。

 

 

 

 

撰稿：喻 萍

摄影：喻 萍

审核：白莲花